IDENTIDADE

IDENTIDADE

DOMINGAS DE SOUZA XIMENDES, FILHA DE UMA HISTÒRIA LUTA SOU UMA PEÇA OU UM PEDACINHO DA LUTA PELA TERRA E DO MST.QUERO  E  SERMPRE FUI UMA LUTADORA  POR JUSTIÇA SOCIAL  E DE LUTA DO POVO OPRIMIDO.

NASCIR EM 1960 ÉPOCA DA DITADURA MILITAR NO BRASIL, EM UMA FAMILIA CATÓLICA E HUMILDE QUE MIGRARAM DA CIDADE DA IMPERATRIZ NO MARANHÃO PARA TRABALHAR NA SAFRA DA CASTANHA DO PARA TAMBÉM EM ÁREAS DE GARIPAGENS NO SUL DO PARÁ. A MINHA VIDA NÃO ERA MUITO DIFERENTE DE VÁRIAS OUTRAS CRIANÇAS QUE NUNCA TIVERAM OPORTUNIDADES E DIREITO GARANTIDO DE  ESTUDAR NO BRASIL, PORQUE SEMPRE MORAVA JUNTAMENTE COM A MINHA FAMÍLIA EM TERRAS ALHEIAS, ONDE NÃO HAVIA ESCOLA, MEU PAI CUIDAVA DAS TERRAS COM DIREITO EM UM PEDAÇO DE TERRA PARA PLANTIO DA ROÇA PARA  SUSTENTO DA FAMÍLIA.

MINHA FORMAÇÃO EM 1970 AOS MEUS DEZ ANOS DE IDADE INICIEI MINHA VIDA ESTUDANTIL. ANDANDO 3 km PARA IR 3 PARA VOLTAR, MUITO MEDO POR SER UMA REGIÃO DE CONFLITO DO EXÉRCITO BRASILEIRO COM O POVO DA MATA. OS CHAMADOS TERRORISTAS, GUERRILHA DO ARAGUAIA, MUNICIPIO DE SÃO DO ARAGUIA PARÁ. ASSIM FIZ A 4ª SÉRIE, LOGO VEIO A SEPARAÇÃO DOS MEUS PAIS MOMENTO DIFICIL PARA OS FILHOS, TIVE QUE MORAR EM CASA DE FAMÍLIAS  PARA SOBREVIVER, POIS MINHA MÃE NÃO PODIA SUSTENTAR A FAMÍLIA SOZINHA TRABALHANDO DE DOMÉSTICA E LAVANDO ROUPAS PARA O SUSTENTO DA FAMILIA  A MESMO TENDO QUE ENFRENTAR OS ASSÉDIOS SEXUAIS, MAS VENCIR POR ESSE MOTIVO FOI INTERROMPIDO MEUS ESTUDOS.COM A MINHA VINDA PARA MARABÁ. EM 1978 JÁ ERA MÃE DA PRIMEIRA FILHA FOI QUANDO REENICIEI MEUS ESTUDOS NOVAMENTE A 1ª ETAPA DO CURSO SUPLETIVO.

NA ESCOLA MARIO TOMAZELLY SÉSI MARABÁ. EM 1990 DEPOIS DA REALIZAÇÃO DE UM SELETIVO NA ESCOLA PLINIO PINHEIRO NETO MARABÁ PIONEIRA INICIEI O CURSO DE MAGISTÉRIO FIQUEI MUITO ALEGRE, POIS ESTAVA REALIZANDO UM SONHO DE SER EDUCADORA, UMA TAREFA MUITO ÁRDUA, PORQUE NAMINHA CONCEPÇÃO SER  EDUCADORA É NECESSÁRIO SER APOIXONADA PELA ARTE DA VIDA, CONHECEDORA DA REALIDADE DA SUA COMUNIDADE DO SEU PAÍS E  ENVOLVIDA NO PROCESSO POLÍTICO DO E SENSÍVEL AOS PROBLEMAS SOCIAIS  LUTADORA  AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DO SUJEITO DA NOSSA HISTÓRIA. EM 2001 PRESTEI VESTIBULAR NA UFPA-BELÉM BAIRRO GUAMÂ, LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA, UM CURSO OFERTADO PELO PRONERA EM PARCERIA COM: MST, INCRA, UFPA 1ª TURMA DEPEDAGOGIA DO MST EM BELÉM PARÁ COM MUITO ORGULHO POR FAZER PARTE DE  UM MOVIMENTO TÃO IMPORTANTE, O MAIOR E MAIS ORGANIZADO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS DA AMERICA LATINA, O MESMO CONCLUIR EM JUNHO DE 2005.

SEMPRE ALMEJEI UM MUNDO DIFERENTE DESSE QUE VIVEMOS E OUTROS SABERES.

MINHA VIDA COMO MILITANTE: AOS MEUS 14 ANO, EM 1974 INICIEI NO GRUPO DE JOVENS DA IGREJA CATÓLICA DO BAIRRO AMAPÁ, COM O SENHOR ORLANDO PARTICIPANDO DOS PROBLEMAS PERTINENTES DO BAIRRO, ESTADO, E REGIÃO. EM 1984 PASSEI MILITAR EM UMA ENTIDADE DE DIREITOS HUMANOS SERPAJ-BRASIL COM SEDE PRÓPRIA EM BRASILIA E AQUI EM MARABÁ. SUA SEDE FICA AO LADO DA IGREJA CATÓLICA DO BAIRRO LIBERDADE RUA: NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO S/Nº, UMA ENTIDADE FUNDADA PELO PADRE RENATO E UM GRUPO DE APROXIMADAMENTE 15 PESSOAS. O PRÉDIO DA ANTIGA ESC. M.E.F. JUSTIÇA E NÃO VIOLENCIA QUEAE TODOS ERAMOS MEMBRO DA ASSOCIAÇÃO DO BAIRRO LIBERDADE.   EM 1994 A 1998 INICIEI MINHA VIDA DE MILITANTE TAMBÉM NO SIDICATO DE SERVIDORES DA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE MARABÁ. EM DEZEMBRO DE 1997 COMEÇO MINHA VIDA DE MILITANTE NO MST –MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RUAIS SEM TERRA NO ASSENTAMENTO 1º DE MARÇO,ONDE ESTAVA  A 1ª DIRETORA DESSE  ASSENTAMENTO.TAMBÉM SECRETARIA DA APROCTAM-ASSOCIAÇAO DE AGRICULTORES RUAIS DO  MUNICIPIO DE SÃO JOÃO DO ARAGUAIA-PÁ.

MINHA PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS COMO EDUCADORA, SEMPRE ESTOU PRESENTE NAS DISCURÇÕES DO MEU BAIRRO E REGIÃO, MEMBRA ATUANTE DA ASSOCIAÇÃO DE EDUCADORES  AMBIEMTAIS DE MARABÁ-NEAM NÚCLEO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE MARABÁ,PARTICIPEI DO PLESBICITO  SOBRE A ALCA NO BRASIL,PROJETO DO LIXO NAS VIAS PÚBLICAS PROMOVIDO  PELA  SEMED SECRETARIA M. DE EDUCAÇÃO DE MARABÁ, FORUM AMBIEMTAL DE COLETA SELETIVA DO LIXO DO MUNICÍPIO DE MARABÁ PARCERIA COM VÁRIOS SEGMENTOS, PARTICIPEI DO CURSO DE DOCÊNCIA,CIDADANIA EM GESTÃO AMBIENTAL PELA UFPA DE MARABÁ. MINISTREI OFICINA ‘ ‘TERRA E VIDA ‘’ EM 9 A 12 DE OUTUBRO DE 2002 NA ESCOLA IRMÃ TEODORA COM OS SEM TERRINHAS EM MARABÁ, OFERTADA PELA ASSOCIAÇÃO ESTADUAL DE COOPERAÇÃO AGRÍCULA (AESCA) E O MST. PARTICIPEI DA COM VIDAS DA ESCOLA RAIMUNDO JOSÉ DE SOUZA NA QUAL TRABALHO  HÁ 18 ANOS.

REALIZEI VÁRIAS ATIVIDADES EM MINHA ESCOLA COMO POR EXEMPLO:

REALIZEI SEMINÁRIO SOBRE A ALCA E ENTREVISTAS COM OS EDUCADORES E EDUCANDO/AS SOBRE A ÁREA LIVRE DO COMÉRCIO; CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS PARA O PAÍS TRATAM-SE DA EXPANSÃO CAPITALISTA E A GLOBALIZAÇÃO PROMOVIDA PELO ESTADO DITATORIAL NAS ÚLTIMASD DÉCADAS; A LÓGICA DA REPRODUÇÃO ESTADUNIDENSE, A FALTA DE RESPEITO COM A VIDA E A BIODIVERSIDADE BRASILEIRA. DESENVOLVIR O PROJETO, “LIXO NA ESCOLA” O QUAL FOI UM SUCESSO COM AS BELAS PRODUÇÕES TEXTUAIS PRODUZIDAS PELOS EDUCANDO/AS, REALIZEI UMA CAMPANHA CUIDE BEM DA SUA ÁRVORE, EM PARCERIA COM VÁRIAS ENTIDADES E ASSOCIAÇÃO DE MORADORESE ESCOLAS JUNTOS COM OS EDUCANDO/AS DA ESCOLA RAIMUND JOSÉ DE SOUZA, FICAJÓS-FEIRA DE INTERVENÇÃO E CIÊNCIAS E ARTE DA ESCOLA RAIDº JOSÉ DE SOUZA, ONDE APRESENTAMOS O PROJETO ‘’AGUA COMO FONTE DE VIDA’’,PRODUTO FINAL DO CURSO DE DOCÊNCIA,CIDADANIA EM GESTÃO AMBIEMTAL, GANHAMOS EM 1º LUGAR NA FEIRA E APRESENTAMOS NO SEMINÁRIO GERAL DO CURSO DE DOCÊNCIA NA UFPA COODENADOR JOSÉ PEDRO.

CREIO QUE TENHO ME EMPENHADO BASTANTE PARA JUNTOS PODERMOS SALVAR O MEIO AMBIENTE, OU SEJA, O PLANETA TERRA. E PRETENDO LEVAR O PROJETO ÁGUA COMO FONTE DE VIDA EM FRENTE, COM MAIS APROFUNDAMENTO CIENTIFICO, PALAESTRAS, REUNIÕES COM TODOS OS SEGMENTOS POSSÍVEIS, DEBATES, VIDEOS, MURAIS DATA SHOW, PESQUISAS, OBSERVAÇÃOE ANÁLISE. POR QUÊ? O TEMA ÁGUA, EM PESQUISA REALIZADA COM OS EDUCANDO/AS DESCOBRIMOS QUE ÁGUA DA NOSSA ESCOLA ESTÁ CONTAMINADA POR DEJETOS FECAIS POR ESSE MOTIVO VEM CAUSANDO PREOCUPAÇÃO PARA TODOS E TODAS DA COMUNIDADE ESCOLAR,CONSTATADA PELA PESQUISA REALIZADA PELO CENTRO DE DIAGNOSE DE MARABÁ.ATE O PRESENTE MOMENTO NEM UM ÓRGÃO TOMOU PROVIDÊNCIA EM RELAÇÃO O PROBLEMA QUE PODERÃO SANAR A QUESTÕE   DA  ÁGUA DA ESCOLA   JOSÉ DE SOUZA.

PERCEBE-SE QUE É UMA SITUAÇÃO AGRAVANTE NÃO SÓ NA NOSSA ESCOLA, MAS EM TODO BAIRRO. E O PROBLEMA ME MOTIVOU AA MINHA PARTICIPAÇÃO NO CURSO VALIOSO COMO ESSE, VOLTADO PARA QUESTÃO AMBIEMTAL É UMA CAUSA NOSSA DE TODO/ASPOR ESSE MOTIVO TEMOS QUE  ENCABEÇAR ESSA LUTA POR UM PLANETA DIGNO DE DIREITOS DIFERENTE SEM ESSAS MAZELAS QUE ESTÃO AÍ, E REAFIRMO O GRANDE DESAFIO QUE TEMOS DE REEDUCAR O POVO PARA ASSUMIR A CONDIÇÃO DE SUJEITO CONSTRUTORES DA NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA OU SEJA,CONSTRUIR UM PROJETO POPULAR PARA BRASIL MAS É NECESSÁRIO IRMOS ALÉM DISSO, PRECISAMOS NOS APROPRIAR MELHOR DE TAIS INFORMAÇÕES E TORNA-LAS OBEJETO DE ESTUDOS NAS UNVERSIDADES NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO, PRECISAMOS PROBLEMATIZAR A QUESTÃO DA ÁGUA ENQUANTO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA A QUALIDADE DE VIDA. É ALGO QUE PRECISA SER FEITO COM URGÊNCIA.

DOMINGAS DE SOUZA XIMENDES

MARABÁ –PÁ  23/02/2011

Bem Estar

BEM _ ESTAR

Bem-estar social, sabe-se que é um processo pelo qual o Município, estado ou nação desenvolve a sua economia como também seu processo político regulador de toda a vida no planeta e como também a saúde da sua comunidade estado e nação o social como todo, é um processo que  se  desenvolve  através de   parcerias com  vários seguimentos da sociedade como: sindicatos, entidades, associações de moradores, atualmente diante do contraste  ambiental brasileiro que vivemos nos remete  a repensar a vida em planeta, podemos observar que há uma evolução muito grande da humanidade e do clima, isso porque todos os seres  existentes  na  biosfera  depende do ecossistema para sua sobrevivência  o mal uso,  vem   causando  um transtorno muito grande e  desequilibro nos ecossistemas, que  preocupa toda a nação brasileira, e  o mundo.

Isso nos faz lembrar, que somos uma  espécie  animal, resultado  do processo  biológico que surgiu e se desenvolveu neste planeta .Assim como vimos   um dia passaremos mas há uma diferencia  entre nós  e  a todas as  outras espécies que aqui surgiram, das quais muitas  já não existem mais por força deste mesmo  processo biológico somos a  única  espécie que desenvolveu  capacidade  cognitivas que nos permitem transformá-la, conscientemente, o meio em nossa volta. OU com a nossa capacidade entendemos as causas das transformações porque  prevermos , suas consequências e atuar para criar condições  melhores de vida para nossa espécie .Neste  contexto considerando que o humano vem se distanciando de suas responsabilidades sobre as transformações  imposta sobre o meio natural e sobre como isso nos afeta.

                 

Analise do ppp

   ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

     

         O Projeto Político Pedagógico é um meio pelo qual desenvolvemos todas e quaisquer metas a serem alcançadas dentro e fora da escola, onde envolve tanto a parte pedagógica como a parte política. É uma ferramenta eficaz nas mãos do coletivo escolar, quando o mesmo é desenvolvido de forma participativa. È através dele que todo o corpo discente, docente e comunidade escolar expõem seus anseios e desejos dentro do que é necessário realizar dentro do ambiente escolar, traçando caminhos para uma melhoria na qualidade de vida de seus alunos. É importante ressaltar que o Projeto Político Pedagógico é uma arma poderosa para o ensino em todo o seu contexto escolar, torne-se eficiente.

        Contudo é preciso dizer que traçar metas e ações e ter uma visão reflexiva, não é fácil, pois o Projeto Político Pedagógico não é uma proposta acabada, ele tem uma abertura onde todos possam está analisando cada etapa desenvolvida e observar se o resultado alcançado é satisfatório. Caso não, é necessário fazer uma reavaliação e discutir politicamente cada meta e ação do mesmo, a fim de possam refletir novamente sobre a realidade da escola, visando as utopias que se esperava e redirecionar a prática pedagógica, por todos os envolvidos no processo.

        Sabemos que as transformações que irão ocorrer serão de cunho cultural em uma forma de pensar e agir dentro da educação na qual se pleiteia. Sendo a escola da comunidade é importante compreender que a mesma seja sujeito condutor de seu projeto de formação humana de seus filhos, por entendermos que a grande finalidade da educação é a humanização das pessoas, principalmente com o meio ambiente na qual é inserida. Também temos a convicção que o Projeto Político Pedagógico tem a intenção de conscientizar e explicitar o ser humano sobre os seus valores e posturas que devemos ter diante do mundo em nossa prática coletiva. Porém, quando o Projeto Político Pedagógico é elaborado de forma precisa e intencional e diagnosticado em todos os ambitos da escola, dará sim, um novo rumo ao ensino e poderá desvendar as injustiças sócias ambientais, pois é uma proposta de compromisso coletivo, político e pedagógico.

       Dentro do Projeto Político Pedagógico analisado, pudemos perceber que o mesmo se direciona para as práticas pedagógicas voltadas para o incentivo à leitura e a escrita dos educando com propostas sócias educativas ambientais, com ações que visam a construção de hortas comunitárias, jardinagens e reciclagem do lixo.

       O referido Projeto Político Pedagógico traz uma metodologia para o incentivo de a própria comunidade escolar junto ao agrupamento dos alunos manipularem o concreto e realizarem as ações da escola.                                   

Assim, compreenderão a importância da interação, bem como, a colaboração que darão ao processo de ensino aprendizagem de seus filhos, sentindo-se sujeitos ativos e participativos e cada vez mais imbuídos no processo educativo da escola.